Hace poco más de un año escribí sobre el dilema de escoger entre HTML5 y Flash. Por suerte Adobe está haciendo algo al respecto: con su nuevo producto Edge podemos diseñar contenido interactivo en una interfaz con línea de tiempo en la onda de Flash pero en vez de generar ActionSript creamos HTML5.
La herramienta acaba de salir al mercado y solamente está disponible en la nueva nube de Adobe pero promete llenar el vacío dejado por Flash como ambiente para diseñar en un mundo donde el HTML5 está cada vez mejor posicionado como el estándar a usar.
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viernes, 12 de julio de 2013
domingo, 2 de septiembre de 2012
El futuro de la innovación en la educación
Estoy de acuerdo con Patrick Thibodeau que en su columna de Computer World, Innovación es la palabra más abusada en tecnología, dice que la innovación verdadera altera radicalmente la forma como interactuamos con el mundo.
Pienso que en educación sucede algo parecido: se abusa de la palabra innovación describiendo dotaciones de dispositivos que se usan en el medio educativo sin alterar en lo mínimo la interacción con el mundo. Ejemplos de esto son los computadores usados como calculadoras o máquinas de escribir (que en últimas hacen lo mismo que se puede hacer con papel y lápiz) y las pizarras digitales utilizadas como los tableros de tiza.
Por supuesto que eso no quiere decir que no necesitemos de innovación en la eduación, particularmente cuando innovaciones como el internet han transformado el resto de las esferas de la sociedad. Pero son las ideas, más que los aparatos las que tienen ese poder transformador.
Me acojo entonces a la definición de innovación de Sir Ken Robinson quien dice que para innovar es necesario poner en práctica nuevas ideas que tienen valor. Generar esas ideas es, por definición, creatividad, que a su vez viene de imaginar o traer cosas a la mente que no están presentes para los sentidos.
Un ejemplo de idea transformadora es la que propone Joi Ito, director del Media Lab de MIT, en una entrevista reciente publicada por Technology Review: "en un mundo donde todo está cambiando tan rápidamente, aprender un montón de cosas porque de pronto las usarás más adelante es una apuesta con alto riesgo. Tiene más lógica pensar: 'Quiero hacer esto ¿Qué necesito aprender para hacerlo?' en vez de:'Acabo de aprender esto ¿Qué hago ahora?'".
Una de las implicaciones de esta idea es que el futuro de la innovación en la educación no está en aplicar pañitos de agua tibia sino en cambios profundos al sistema repensando currículos y generando nuevas didácticas.
Pienso que en educación sucede algo parecido: se abusa de la palabra innovación describiendo dotaciones de dispositivos que se usan en el medio educativo sin alterar en lo mínimo la interacción con el mundo. Ejemplos de esto son los computadores usados como calculadoras o máquinas de escribir (que en últimas hacen lo mismo que se puede hacer con papel y lápiz) y las pizarras digitales utilizadas como los tableros de tiza.
Por supuesto que eso no quiere decir que no necesitemos de innovación en la eduación, particularmente cuando innovaciones como el internet han transformado el resto de las esferas de la sociedad. Pero son las ideas, más que los aparatos las que tienen ese poder transformador.
Me acojo entonces a la definición de innovación de Sir Ken Robinson quien dice que para innovar es necesario poner en práctica nuevas ideas que tienen valor. Generar esas ideas es, por definición, creatividad, que a su vez viene de imaginar o traer cosas a la mente que no están presentes para los sentidos.
Un ejemplo de idea transformadora es la que propone Joi Ito, director del Media Lab de MIT, en una entrevista reciente publicada por Technology Review: "en un mundo donde todo está cambiando tan rápidamente, aprender un montón de cosas porque de pronto las usarás más adelante es una apuesta con alto riesgo. Tiene más lógica pensar: 'Quiero hacer esto ¿Qué necesito aprender para hacerlo?' en vez de:'Acabo de aprender esto ¿Qué hago ahora?'".
Una de las implicaciones de esta idea es que el futuro de la innovación en la educación no está en aplicar pañitos de agua tibia sino en cambios profundos al sistema repensando currículos y generando nuevas didácticas.
jueves, 20 de diciembre de 2007
Telefonía móvil
Cada vez se funden más el celular y el computador portátil. Creo que para diseñar una interfaz que tenga algún futuro definitivamente hay que considerar los aparatos pequeños ya sea que se llamen PDA, iPhone, XOs, classmate PC o variaciones sobre el mismo tema.
Me acabo de enterar de que Google, en vez de lanzar el tan esperado Gphone está apoyando el desarrollo de una plataforma -Android- en software libre como parte del Open Handset Alliance. Me quedo con ganas de aprender más sobre el asunto.
Me acabo de enterar de que Google, en vez de lanzar el tan esperado Gphone está apoyando el desarrollo de una plataforma -Android- en software libre como parte del Open Handset Alliance. Me quedo con ganas de aprender más sobre el asunto.
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